Seguimos trabajando nuestra cabeza con ejercicios.
Esta semana os proponemos unos ejercicios de atención y memoria.
Sólo tenéis que hacer click en la imagen
Somos 60 chicos y chicas de Valladolid con Discapacidad Intelectual que hacemos del Centro Ocupacional del Ayuntamiento de Valladolid nuestra casa de lunes a viernes de 8:30 a 14:00. En el Centro realizamos muchas cosas con nuestras manos y participamos en un montón de actividades, por eso hemos creado este blog para poder compartirlo con todos/as vosotros/as.
Seguimos trabajando nuestra cabeza con ejercicios.
Esta semana os proponemos unos ejercicios de atención y memoria.
Sólo tenéis que hacer click en la imagen
Este mes de febrero ha cambiado el uso de mascarilla en el exterior.
Antes era obligatorio llevarla siempre y ahora hay veces que no lo es.
Plena inclusión nos explica cuándo se puede y cuándo no.
En el centro ocupacional no se puede porque aunque a veces estemos en la calle estamos muy juntos.
Trabajar con números nos ayuda a mantener nuestro cerebro activo,
Si además lo hacemos de una manera divertida el tiempo se pasará volando.
Haz click en la siguiente imagen para hacer las actividades que te proponemos.
Hemos comenzado a realizar Gimnasia Oriental.
Es una actividad que nos ofrece la Asociación de Padres y Madres del Centro.
Nos lo estamos pasando muy bien.
Porque además de hacer ejercicio, aprendemos cosas en japonés y nos echamos unas risas.Para trabajar nuestro cerebro es muy importante que leamos.
Pero tenemos que entender lo que estamos leyendo.
Si quieres mantener tu cabeza activa te animamos a realizar nuestras actividades de esta semana.
Solo tenéis que hacer click en la siguiente imagen
La nueva definición de la discapacidad intelectual
A partir de ahora, entendemos así
la discapacidad intelectual:
Son las discapacidades
que surgen mientras creces
y te desarrollas.
La discapacidad intelectual
es una de ellas.
La parálisis y el autismo también son
discapacidades del desarrollo.
Pero hay personas
con parálisis cerebral o con autismo
que no tienen discapacidad intelectual.
Esto es muy importante
para las propias personas
con discapacidad intelectual,
sus familias y las personas
que les apoyan.
Es muy importante porque cambia:
La nueva definición
tiene sentido para la práctica,
es decir, para mejorar cómo
hacemos las cosas.
La definición no se basa tanto
en las dificultades de las personas
sino en cómo apoyarles.
Además, incluye más dimensiones:
El objetivo es diseñar y desarrollar
sistemas de apoyos.
Esos sistemas deben ser:
Los apoyos genéricos son esenciales
para conseguir la inclusión.
Son apoyos disponibles
para todas las personas.
Por ejemplo: tecnología o educación
a lo largo de toda la vida.
Hasta ahora, muchas organizaciones
dan sobre todo apoyos especializados
como la terapia o la logopedia.
Son apoyos pensados solo
para las personas con discapacidad.
Si solo trabajas
el apoyo especializado,
siempre tendrás segregación.
Segregación significa separar
a las personas con y sin discapacidad.
Eso no es lo que queremos.
Además, algo importante es que
el plan personal de apoyos
debe ser fácil de entender
para la persona con discapacidad.
Por ejemplo: estar en lectura fácil.
El contexto es lo que rodea
a la persona.
Por ejemplo:
Hasta ahora, decíamos que
la discapacidad intelectual
aparece antes de los 18 años.
A partir de ahora diremos:
La discapacidad intelectual
aparece antes de 22 años.
Este cambio de la edad
se ha hecho por 2 razones:
Esta semana un poco de diversión para nuestra cabecita.
Unos pasatiempos de los que nos gustan.
Haced click en la siguiente imagen